- Со временем ребята стали обращаться к Михаилу за советом или с вопросами. Михаил далеко не оратор и он зачастую не мог даже толком выразить свою мысль. Но что-то он говорил, и дети слушали, - рассказывает Соленов.

В итоге класс, где училась дочь Михаила, очень серьезно подтянулся и в учебе, и в дисциплине. А педагоги поняли, что им теперь есть, о чем рассказать другим отцам в школе и с их помощью сделать много чего ради детей. Провели конференцию и создали Совет отцов.

Чото повадился я Розанова почитывать. Зацепили меня "Сумерки образования". Похоже, квадратно-гнездовой метод образования - как противоположность индивидуальному подходу - уже во времена Розанова "принёс свои плоды", не то что "возник". Квадратно-гнездовое образование и воспитание благополучно пережило революции, голодоморы, репрессии, войны и оккупации и всякие прочие развалы СССР-ов. Всё ему нипочём. Причём на Западе в целом та же картина. Как же так?

Основная причина - экономическая: квадратно-гнездовое - по очевидным причинам - дешевле. Существенно менее эффективно, немножко бесчеловечно - но в целом оно свою функцию выполняло. Была ещё борьба с инакомыслием, идеологическое засилье "марксизма-ленинизма", но про неё ничего сейчас не скажу.

Состоятельные граждане (цари-короли-министры-купцы-помещики-бизнесмены) детишечек своих отродясь учили домашними учителями (кроме советского периода) либо репетиторами, т.е. больмень индивидуально подходили, а вот для всех прочих после 1917-го был такой расклад: хоть и без индивидуального подхода, но худо-бедно дети выходят из школы готовыми к работе на заводах либо обучению в ВУЗах. 25-30 человек в классе - это средне-предельная вместимость; больше уж совсем никак, меньше - типа недогружен преподаватель. Не до изысков было то стране, то преподавателям, в общем.

Теперь состоятельных людей множество; нету непреодолимых препятствий перехода ко всяким альтернативным формам и форматам обучения, уж и учителей высококвалифицированных полно, и интернеты даже повсеместно распространились - но нет: жив именно квадратно-гнездовой курилка.

Видимо, дело только в инертности и учителей, и родителей, и образовательной системы; привыкли "вот так" – да и всё, а что можно лучше и – главное – человечнее для ребёнка его учить да воспитывать – тотакэ.

И сам по себе индивидуальный подход гораздо легче декларировать, чем применять, ведь для того, что бы его применять, его ещё надо постичь, верно? Вот спасу-ка я человечество и запощу кусочков из Розанова, чего сам прочитал и типа понял да восхитился. Итак,

Прочитал книгу - стал умственно/духовно (нужное подчеркнуть, ненужное вычеркнуть) богаче на книгу; просидел день в интернетах - ну, начитался жареных новостей, реклам, пропаганд, вбросов... Внимание рассеялось полностью; к концу дня вспоминаешь - как ассоциативная цепочка-то двигалась? с чего началось-то хоть?..

Вечером такой сидишь - вообще-то спать уже пора, но дай-ка я на минуточку - буквально на минуточку! - гляну чо там в новостях.

И понеслась: Обана! вот это интереснятина! срочно читать! до конца! или хоть конец посмотреть, чо там за выводы, мораль-то какова? и вот ещё новостятина!!! %О

В результате - лёг поздно, спал мало, либо долго; утро следующего дня просрал проспал, планы по боку, весь день занимался не тем, что планировал, а делами, которые "сами меня нашли"; весь день комом. Самое смешное и важное - утром все вечерние супер-пупер жареные новостятины выглядят ничего не стоящим, совершенно отстойным шлаком, уж точно не стоят кавардакА в душе, невыспатости и пожамканного дня.

Пока интернеты ходуном ходють то за начинающуюся на Ближнем Востоке мировую войну, то за Лондонскую травлю предателей - под прикрытием всяких вечножаренных новостей из интернетов - вна Украине интересных вещей происходит: вырубают лесополосы.

Газ-то вздорожал нынче; а в сельских домах у всех печки да камины. Кто отсталый - покупает дрова, а кто прогрессивный - бензопилу. И угадайте, в какую сторону направляет процесс невидимая рука рынка? Конечно, те, кто покупают дрова, покупают их у купивших пилу...

Короче, капец лесополосам.

Личностные агрономы - ну, это те, которые дают рекомендации насчёт выращивания личности, личностного роста и т.п. - рекомендуют не тратить время на чтение новостей по темам, на которые личность влияния не оказывает. "Вот никаких и не читайте!" (с).

Можно спорить насчёт газет позднесоветских – хотя, попадающиеся мне изредка под руку вырезки из них удивительны и прекрасны (о, какой рутиной и тягомотиной было это тогда!) - но современные новостЯ из агрегаторов нахожу жизненно необходимыми, и вот почему.

Да, много шлака. Но и видишь дальше своего колодца, кругозор расширяешь. Чего в странах делается, в науках, в космосах, где кого запретили, где кого погромили - почитаешь, так ажно мозги набекрень, глазики на лоб лезут: надо же, до чего техника дошла! надо же, чего удумали! а мы-то как?! Как далее жить?! Доколе??! - ну и т.п!

Так что можно полчасика в день и потратить; тем более, что чаще всего это бросовое время, "между делом", когда надо отвлечься от какого-то сосредоточенного усилия и просто дать "внутреннему себе" время на подумать, как дальше делать своё - требующее сосредоточения - дело.

А рекомендации "не интересоваться новостями" и "всё действительно важное вы и так узнаете из разговоров окружающих" - это путь, вообще говоря, в стойло, поскольку "образованным народом невозможно управлять" (с).